En este tercer bloque del curso Flipped Classroom, he creado mi primer proyecto Flipped. Para ello he tenido en cuenta toda la información anterior y la nueva de este bloque, que ha sido igual de abundante en recursos y posibilidades como en los bloques anteriores.
En Primer lugar he tratado la integración de las TIC en el aula:
- Las fases de integración en educación: acceso, adopción, adaptación, apropiación e innovación. Este apartado ha sido muy útil para reflexionar sobre el momento en el que nos encontramos y el no intentar saltar etapas ya que no se llega más lejos por intentar correr más.
- En segundo lugar he conocido el modelo SAMR de integración de la tecnología en educación. Son las iniciales de: sustitución, aumento, modificación y redefinición. Al igual que antes se trata de ser conscientes de donde estamos y fijar donde queremos llegar. De esta manera podemos fijar objetivos y encaminar nuestras acciones en función de nuestras posibilidades.
- Posteriormente he descubierto los artefactos digitales. Un gran abanico de posibilidades para "aprender haciendo". Esta parte me ha encantado ya que me ha permitido organizar muchos recursos en mis tableros de Pinterest para tener los recursos y posibilidades disponibles y organizados. Realmente ha sido un gran avance para poner en marcha este tipo de metodologías.
- Por último he tratado la importancia e impacto de las redes sociales en educación así como la importancia de la autoevaluación de las TIC. Puntos directamente asociados a su uso.
La siguiente parte de este bloque se ha dedicado al estudio en más profundidad de las herramientas y recursos. Durante esta parte se ha incrementado la lista de recursos y posibilidades todavía más.
- He estudiado las herramientas propias del FC.
- Después he aprendido un tema totalmente nuevo para mí y que hacía mucho tiempo que me llamaba la atención: la creación y difusión de vídeos. Ha sido una de las partes que más me ha costado pero al mismo tiempo también en la que más se ven los resultados. He invertido muchas horas con los vídeos pero creo que me ha servido para aprender a utilizar las diferentes posibilidades: creación desde una tableta, con un screencast y con una presentación y después publicarlos.
- En la siguiente parte he aprendido por fin a crear vídeos con interacción. Una opción que había intentado antes y no había conseguido como hasta ahora. Es otro banco de recursos increíble que se abre por fin.
- He vuelto a ver las licencias Creative Cominos que ya las conocía, pero siguen siendo un poco complicadas en entender para mi, más bien cómo se introducen en las producciones.
La última parte del bloque trataba la evaluación.
- En primer lugar he revisado el modelo RISE para la evaluación significativa, basado en la taxonomía de Bloom.
- Después he visto los distintos tipos de evaluación, la posibilidad de ver la evaluación como una herramienta para la personalización y la individualización.
- Me ha permitido distinguir mejor entre evaluación formativa y sumativa, tan importante al desarrollar proyectos Flipped.
- Finalmente he podido obtener gran información sobre rúbricas de evaluación, que también he podido organizar en un tablero de Pinterest para tenerla a mano. He visto distintos tipos de rúbrica en función de su finalidad (comprehensiva y la analítica), la utilidad si se usa como herramienta de trabajo conjunto (profesor y alumno), y como elemento de retroalimentación.
- He encontrado gran cantidad de diferentes rúbricas y sus posibilidades.
Todo lo anterior ha sido necesario y decisivo para el desarrollo de mi primer proyecto Flipped. Me ha costado mucho más de lo que había imaginado, pero me ha resultado un reto y creo que al final no ha salido mal. Durante el desarrollo del curso he puesto en marcha alguna de las actividades preparadas durante este curso, incluso he utilizado alguno de los videos preparados y el resultado ha sido muy positivo.
Lo que más ha resultado han sido las actividades más cortas y menos demandantes. Por otra parte las que más me está costando realizar son las que necesitan de preparación en casa, ya que en algunos casos la mayoría de los alumnos no la realizan y después retrasan mucho el trabajo en el aula.
Pero en conclusión, estoy exhausta pero muy contenta y motivada, ya que creo que esta metodología es el futuro, y puede adaptarse perfectamente al tipo de alumnos que tenemos en las aulas, aunque al principio como todo, les cueste adaptarla.